Participation à la fête de la science 3 octobre 2025 (Parc de la Navale, La Seyne sur Mer)
Description du dispositif et du contexte d’intervention
La participation de l’INSPE s’est inscrite dans le cadre scolaire de l’événement, en articulation étroite avec les acteurs de terrain. Quatre classes de cycle 3 (CM1 et CM2) ont été accueillies successivement en demi-groupes tout au long de la journée, dans le cadre d’ateliers d’une durée de quarante minutes. Plus précisément, deux classes de CM1 et CM2 de l’école primaire REP Malbousquet de Toulon ont participé aux activités en matinée, tandis qu’une classe de CM1 de l’école primaire Carredon de Six-Fours et une classe de CM2 de l’école primaire Pagnol de La Seyne-sur-Mer ont été accueillies l’après-midi. Au total, environ 160 élèves ont bénéficié des dispositifs pédagogiques proposés sur le stand de l’INSPE.
Les ateliers ont été conçus et animés par quatre étudiant·e·s (Céline Dauberte, Lou Martial, Romain Dresne et Camille Loyez) de Master 2 MEEF de l’INSPE de La Seyne-sur-Mer. Ils portaient sur l’initiation à la programmation et à la pensée algorithmique à travers l’utilisation de robots pédagogiques Blue-Bot, mobilisés sur des tapis d’apprentissage spécifiquement élaborés pour l’événement. Les robots étaient pilotés via des tablettes numériques en connexion Bluetooth, et les élèves étaient amenés à concevoir et programmer des parcours leur permettant de déplacer les robots sur des cases numérotées. Chaque parcours était associé à des situations-problèmes et à des questions de révision relevant des apprentissages du cycle 3.
Les contenus disciplinaires et les questionnaires ont été définis en lien avec les enseignantes des classes concernées, dans une logique de continuité avec les enseignements menés en classe. Trois tapis pédagogiques ont été conçus et réalisés par les étudiant·e·s dans le cadre de cette démarche de projet. Ces derniers avaient été sélectionnés en raison de leur sérieux et de leur implication, notamment en prolongement des travaux conduits lors de l’ECUE Numérique en Master 1. Ce projet s’inscrit ainsi pleinement dans une logique de professionnalisation progressive, articulant formation universitaire, pratiques pédagogiques et expérimentation sur le terrain.
Tout au long de la phase de conception et de mise en œuvre, les équipes de l’INSPE ont été fortement mobilisées pour accompagner le projet, notamment à travers la mise à disposition d’une salle dédiée, le prêt de robots et de tablettes numériques, ainsi que l’acquisition de matériel pédagogique. Cette collaboration illustre l’engagement institutionnel de l’INSPE en faveur du développement de dispositifs pédagogiques innovants et de l’accompagnement des étudiant·e·s dans des projets à dimension partenariale.
Bilan pédagogique et institutionnel de la journée
La journée a constitué une expérience particulièrement riche et formatrice, tant pour les élèves que pour les étudiant·e·s impliqué·e·s. Ces derniers ont assuré l’accueil des classes et l’accompagnement des groupes tout au long des activités, leur permettant de mobiliser et d’éprouver leurs compétences pédagogiques, notamment en matière de gestion de groupe, de différenciation, d’encouragement des apprentissages et de posture professionnelle.
Cette immersion dans une situation pédagogique authentique a représenté un levier important de développement professionnel, en contribuant à la construction d’une culture du partenariat entre l’INSPE et les établissements scolaires du territoire. Du point de vue des enseignantes accompagnatrices, les élèves se sont montrés particulièrement attentifs, concentrés et engagés dans les tâches proposées, manifestant un réel intérêt pour les activités de programmation et de résolution de problèmes.
Par ailleurs, l’introduction de petits lots a permis de structurer une dynamique de compétition positive entre les groupes, favorisant la motivation, la coopération et l’engagement cognitif des élèves. L’ensemble du dispositif met ainsi en évidence la pertinence de l’approche par projets et de l’usage raisonné du numérique éducatif comme leviers d’apprentissage, tout en participant à la formation de futurs enseignants capables de concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations pédagogiques innovantes.
Le travail mené par les étudiant·e·s lors de cette journée s’inscrit pleinement dans le cadre de leur parcours de formation en Master 2 MEEF. Les activités de conception, de mise en œuvre et d’analyse des ateliers de programmation pédagogique feront l’objet d’un réinvestissement explicite dans le cadre de la validation de l’ECUE Numérique.
À ce titre, cette expérience de terrain permettra aux étudiant·e·s de formaliser une réflexion didactique et pédagogique sur l’usage du numérique éducatif, en lien avec les attendus de la formation et les compétences professionnelles visées. Elle contribuera également à l’acquisition et à l’évaluation de compétences relevant du référentiel de la certification Pix+Édu, notamment en matière de conception de situations d’apprentissage intégrant le numérique, d’accompagnement des élèves dans des activités mobilisant la pensée informatique, et d’analyse critique des usages pédagogiques des outils numériques.
Cette articulation entre projet de terrain, formation universitaire et certification nationale renforce la cohérence du dispositif de formation proposé par l’INSPE, en inscrivant les étudiant·e·s dans une démarche de professionnalisation progressive, fondée sur des situations authentiques, réflexives et évaluables.
Un article et des photos ont été publiées sur le site de la ville de La Seyne Sur Mer https://www.la-seyne.fr/les-intelligences-sur-le-parc-de-la-navale-jusqua-dimanche/
Photos illustrant quelques moments de la journée
